Restaurando la esperanza de aprender

MOGADISHU, SOMALIA - Hamdi es uno de seis hijos. Sus padres se divorciaron y la abandonaron a ella y a sus hermanos cuando ella solo tenía 6 años, poco después de haber huido de los combates en curso en su ciudad natal en la región del Bajo Shabelle hacia Mogadiscio. Los niños se vieron obligados a valerse por sí mismos. La hermana mayor de Hamdi, Istar, se convirtió en la única madre y padre que conocerían.

Al principio, Hamdi estaba matriculado en una escuela que brindaba educación primaria asequible financiada por la ONU, pero en 2013, la escuela se cerró debido a la falta de fondos y Hamdi abandonó la escuela. Siempre había soñado con ser doctora, pero con el cierre de su escuela y la incapacidad de su hermana para pagar las cuotas escolares, se sintió perdida y desanimada.

“Mi vida había perdido sentido”, dice Hamdi. Comenzó a lavar ropa para otras familias para mantener los ingresos del hogar. Ella es de un clan minoritario en Somalia, lo que significa que enfrenta más desafíos y tiene menos oportunidades en comparación con los otros clanes dominantes, especialmente en términos de acceso a una educación de calidad y un empleo remunerado.

De todos modos, las oportunidades de educación en Somalia son limitadas. Solo el 42 por ciento de los niños en edad escolar primaria del país van a la escuela. La guerra civil, la sequía, el desplazamiento y las fuertes barreras sociales y económicas han afectado la educación y contribuido a una de las tasas de matriculación escolar más bajas del mundo.

CARE, con fondos de la Fundación Education Above All, tiene como objetivo contribuir a una educación primaria sostenible y relevante para todos en Somalia. El objetivo es matricular a 30,100 niños pobres y marginados que no asisten a la escuela en tres regiones de Somalia. Hasta ahora, CARE ha construido 155 aulas y rehabilitado 27 aulas en 58 escuelas, ha apoyado a los maestros con capacitación, inscrito a 13,099 niños en la escuela y ha proporcionado materiales de enseñanza y aprendizaje. Debido a las altas tasas de matriculación en las escuelas comunitarias de Mogadiscio, se introdujo un sistema de doble turno, uno por la mañana y otro por la tarde, para garantizar que todos los niños tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

Desde el colapso del gobierno en 1991 y el posterior estallido de la guerra civil que ha persistido durante 25 años, Somalia no ha tenido escuelas públicas, ya que todas las escuelas propiedad del gobierno están privatizadas y algunas ocupadas por ocupantes ilegales. Las tarifas de las escuelas primarias oscilan entre $ 10 y $ 15 por mes por niño, mientras que el ingreso familiar promedio es de $ 1 por día. Para la mayoría de las familias, la educación sigue siendo un lujo.

En noviembre de 2014, a través de actividades de extensión comunitaria, la hermana de Hamdi se enteró de la nueva escuela primaria CARE construida en su campamento para desplazados internos. Emocionada ante la perspectiva de volver a inscribir a sus hermanos, Istar inmediatamente hizo que Hamdi dejara su trabajo y la envió a ella y a tres de sus hermanos de regreso a la escuela, a pesar de que estaban ayudando a mantener a la familia con ingresos diarios.

Hamdi está ahora en tercer grado. Sin inmutarse por la sensación de desesperanza que experimentan las comunidades desplazadas en Mogadiscio, Hamdi trabaja muy duro en la escuela y es admirada por sus maestros. Ella ya ha aprendido a leer y escribir somalí e inglés básico, y está emocionada por reiniciar su educación.

“Antes de la apertura de esta escuela, los niños deambulaban sin rumbo fijo por el campamento”, dice Istar, la hermana mayor y protectora de Hamdi. “Ustedes conocen la situación aquí en Mogadiscio: los niños pequeños son fácilmente persuadidos para que se unan a milicias y grupos de pandillas, especialmente si están inactivos. Ahora, los niños de este campamento están ocupados con la escuela y son disciplinados ".

Restaurar la esperanza de aprender

“Cuando me uní a esta escuela, apenas podía leer y escribir”, dice Hamdi, de 12 años. “Ahora soy el mejor de mi clase. Incluso puedo hablar inglés. Cuando sea mayor, quiero ser médico y ayudar a todas las personas que estén enfermas o heridas ”.

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