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Contexte
Le programme de promotion de l'éducation des filles somaliennes se déroule dans des zones frontalières contestées caractérisées par un conflit permanent, un éloignement et une vulnérabilité aux sécheresses récurrentes. La migration saisonnière fait que 48% des filles sont absentes de l'école en début d'année. La majorité des filles somaliennes rurales s'inscrivent tardivement et abandonnent l'école avant d'acquérir les compétences de base, ou ne s'inscrivent pas du tout. Les opportunités d'éducation post-primaire sont inexistantes et les parcours pour les filles sont limités par les normes traditionnelles de genre. La disponibilité limitée d'enseignants formés contribue également à de mauvais résultats d'apprentissage.
Intervention
CARE travaille avec des partenaires gouvernementaux, des communautés et des écoles pour développer des solutions durables permettant aux filles d'aller régulièrement à l'école, d'acquérir des compétences en littératie et en calcul et de faire la transition vers des niveaux d'enseignement supérieur.
Le programme de CARE vise à augmenter les résultats en littératie et numératie et les taux de transition pour plus de 27,000 27,000 filles et 199 XNUMX garçons dans XNUMX écoles du Somaliland, du Puntland et de Galmudug. Le projet utilise une approche intégrée qui comprend la formation des enseignants dans les écoles formelles; fournir des programmes d'apprentissage accéléré sur mesure pour le premier cycle du primaire et le deuxième cycle du primaire / premier cycle du secondaire; formation des comités communautaires; s'attaquer aux obstacles économiques auxquels sont confrontés les parents et aux obstacles liés au sexe au niveau communautaire; et développer les compétences de leadership des filles pour stimuler la participation en classe et changer les rôles traditionnels de genre.
Réalisations du projet
Combler l'écart entre les sexes: Après un an d'intervention, les filles de 4e année ont obtenu des résultats au même niveau que les garçons en littératie et en numératie. Au départ, les garçons ont surpassé les filles aux évaluations de la littératie et de la numératie.
Compréhension écrite: Les filles de 4e année participant aux forums sur l'autonomisation des filles ont atteint un score moyen de 66% en compréhension de lecture, contre 37% dans le groupe témoin.
Abandonner: Seules 4% des filles du groupe de traitement ont abandonné l'école, contre 8% dans le groupe de comparaison.
Transition: Le taux de transition parmi les filles participant aux forums d'autonomisation des filles est de 11 points de pourcentage plus élevé que dans le groupe de comparaison.