L'adolescence est une période de transition de l'enfance à l'âge adulte. Les normes sociales et de genre empêchent les filles d'occuper des espaces à l'extérieur de la maison, mais centrer leur voix, leurs priorités et leur participation peut renforcer leurs compétences en leadership pour se rassembler et faire évoluer collectivement les normes vers une plus grande égalité des objectifs du projet : développer l'agence individuelle et collective des filles et changer des normes sociales inégales, qui font toutes deux partie intégrante d'un impact global dans tous les secteurs qui soutiennent l'autonomisation des adolescents.
Programmation dirigée par une fille
La manière traditionnelle d'aborder un comportement comprend une stratégie de communication avec des activités ciblant le changement de comportement individuel. La plupart de ces activités sont planifiées et dirigées par le personnel du programme avec des consultations communautaires, en investissant dans les membres de la communauté et en améliorant leurs connaissances et leurs compétences. Une approche dirigée par les filles ne concerne pas une formation ou un transfert de connaissances, mais plutôt la planification et l'exécution d'activités en fonction des problèmes qu'elles priorisent, soutenues par un processus de mentorat. Cela peut renforcer la confiance des filles dans la gestion et la direction d'interventions ainsi que dans l'occupation des espaces publics avec visibilité. Comme les filles ont vécu l'expérience du milieu social de la communauté, elles peuvent être conscientes des risques et peuvent planifier à l'avance une évaluation et une atténuation des réactions négatives. Les éléments suivants peuvent être pris en compte pour soutenir les programmes de normes sociales dirigés par les filles : confiance, mentorat, planification et prise de décision, atténuation des risques et alliance structurée.