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Uma história de esperança para a cultura e língua indígenas no Camboja

As comunidades indígenas no Camboja geralmente enfrentam desafios multifacetados para educar seus filhos devido à falta de cartilhas apropriadas. Foto: CARE Camboja

As comunidades indígenas no Camboja geralmente enfrentam desafios multifacetados para educar seus filhos devido à falta de cartilhas apropriadas. Foto: CARE Camboja

Nang Chhok* tem nove anos. Ela frequenta uma escola primária multilíngue no distrito de O'chum, província de Ratanakiri, no Camboja, onde aprende tanto Khmer quanto sua língua indígena Krueng.

“O povo Kreung tem algumas tradições e atividades especiais”, diz ela. “Fazemos cerimônias como oferendas de arroz, oferendas de aldeias, casamentos especiais e Ano Novo Kreung. Quando temos esses eventos, todos na minha aldeia tocam música tradicional como Gong, Chapey Klok, Tror e usam roupas tradicionais.”

O Camboja é o lar de 24 grupos linguísticos minoritários. Para muitos jovens indígenas, esses tipos de tradições foram relegados a suas vidas domésticas e comunitárias, mas excluídos de suas educações oficiais, pois falam suas próprias línguas indígenas, mas muitos não têm um bom domínio da língua nacional, o Khmer.

No entanto, para Nang e muitas outras crianças indígenas que participam de programas como o projeto Educação e Trabalho da CARE, isso está mudando.

"Quando eu crescer, quero ser professora. Vou ensinar as crianças da minha aldeia a ler e escrever as línguas kreung e khmer, assim como eu. Elas também terão um bom trabalho no futuro!" diz Nang. Foto: Phal Chansathya/CARE

O programa da CARE se concentra principalmente em preencher as lacunas na educação multilíngue, garantindo educação inclusiva para os povos indígenas. Essa abordagem reconhece que muitas crianças em áreas remotas vêm de comunidades que falam outras línguas além do Khmer e, devido a essa barreira linguística, os alunos de minorias étnicas geralmente desistem ou nunca se matriculam em escolas públicas.

Como resultado, eles muitas vezes não conseguem encontrar empregos adequados, acessar serviços governamentais, exercer seus direitos ou se qualificar para benefícios.

a história de Sopheak

“Se eu me formar e voltar para casa para ensinar na minha língua materna”, diz Sopheak, um estagiário de professores indígenas. “Vou me sentir orgulhoso. Acho que posso ajudar a desenvolver nossa comunidade e preservar nossa cultura e idioma. É importante que não esqueçamos nossa própria língua e identidade cultural”.

Uma das razões pelas quais Sopheak começou a lecionar foi para ajudar a criar mais oportunidades de aprendizado para a geração futura. Foto: Katherine Hawtin/CARE

Sopheak é de um dos maiores grupos indígenas do Camboja, os Bunong.

Quando criança, Sopheak tinha dificuldade em entender livros didáticos, palestras e instruções em Khmer, uma língua que parecia estranha para ele. Khmers são o maior grupo étnico no Camboja, compreendendo cerca de 90% da população total.

“Quando eu estava na escola, nosso professor era khmer, então só usávamos a língua khmer. No começo, quando entrei na escola, achei muito difícil, só conhecia o Bunong, então não entendia muito bem o meu professor e tinha medo de falar na classe”, diz Sopheak.

O currículo multilingue da CARE abrange a primeira infância e o ensino primário, uma vez que estes anos são cruciais para o desenvolvimento mental da criança. Foto: CARE Camboja

Língua materna

“Acho que haverá mais alunos vindo para a escola se eu os ensinar em nosso idioma, porque eles podem usar qualquer idioma que se sintam mais à vontade para falar”, diz Mean, um estagiário de professor indígena de jarai de Ratanak Kiri, Camboja.

 

Mean, uma professora estagiária de Ratanak Kiri, vê a educação multilíngue como fundamental para “proteger, promover e promover a identidade cultural”. Foto: Katherine Hawtin/CARE

O trabalho da CARE com comunidades indígenas no Camboja por muitos anos, incluindo mais de 20 em educação, mostrou que aprender em seus próprios idiomas permite que as crianças interajam de forma mais eficaz e aprendam melhor.

E uma vez nesse caminho, é mais provável que continuem seus estudos além da escola primária. A avaliação de CUIDADOS de 2019, por exemplo, mostrou que 87% dos alunos de Ratnak Kiri, principalmente meninas [cuja primeira língua não era o Khmer], desistiram após terminar o ensino fundamental.

A CARE Camboja desempenha um papel crítico no apoio ao Ministério da Educação, Juventude e Esporte em seus esforços para melhorar a qualidade da educação. Como consultor técnico, a CARE Camboja fornece apoio ao Ministério para implementar suas políticas e programas destinados a melhorar o ensino e a aprendizagem da educação multilíngue baseada na língua materna.

O sucesso da CARE já viu a abordagem adotada pelo governo cambojano e replicada em escolas estaduais em toda a região nordeste do país.

Como parte do esforço contínuo da CARE, a CARE, em colaboração com a UNICEF, realiza cursos de Certificação Profissional em Educação Multilíngue que prepara professores para lidar com a diversidade cultural, cognitiva e linguística. O curso é projetado para reconhecer, apoiar e promover o status profissional, cultural e social dos professores de educação multilíngue.

 

O programa MLE pode ajudar os alunos a “não esquecer sua língua indígena e não desistir da educação”, diz Mean. Foto: Phal Chansathya/CARE

“Gosto de poder falar com meus amigos da escola em Kreung; conversamos sobre as aulas juntos, brincamos nos intervalos e falamos a mesma língua, o que nos deixa felizes”, diz Nang. “E fica mais fácil conversar um com o outro!”

“Também aprendemos em Khmer e gosto de como nosso professor explica as coisas com clareza. Ler, falar e escrever em Khmer também é bom! Gosto de ler livros em Khmer e aprender sobre a cultura e as tradições do povo Khmer.”

A CARE Camboja fornece apoio técnico ao Ministério da Educação, Juventude e Esporte na implementação de suas políticas e programas destinados a melhorar o ensino e a aprendizagem da educação multilíngue baseada na língua materna. Esta história é apresentada em comemoração ao Dia Internacional dos Povos Indígenas do Mundo. 

* Nome alterado

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