Varsovia, 22 de febrero de 2024 – Mientras persiste la crisis en Ucrania, cientos de miles de niños y adolescentes han buscado refugio en Polonia, pero casi la mitad de ellos siguen sin ir a la escuela y su futuro está en juego. Para arrojar luz sobre esta cuestión crítica, CARE International en Polonia, el Comité Internacional de Rescate (IRC)y Save the Children Polonia han publicado el informe conjunto: "Fuera de la escuela: Evaluación de las barreras a la inscripción escolar de adolescentes refugiados ucranianos en Polonia".
El informe profundiza en los desafíos multifacéticos que obstaculizan la educación de los niños ucranianos en Polonia. Desde las barreras logísticas y financieras hasta el bienestar mental de niños, adolescentes y sus cuidadores, el informe proporciona un análisis integral de los factores que contribuyen a su exclusión del sistema educativo.
“En noviembre de 2022, ya sabíamos que muchos de los jóvenes de Ucrania no iban a la escuela. Junto con nuestros socios, queríamos entender dónde estaban. Queríamos saber: ¿Qué están haciendo? ¿Qué están pensando y planeando? ¿Qué podríamos hacer al respecto y cuáles serían las consecuencias si no lo hiciéramos? dicho Piotr Sasin, director nacional de Care International en Polonia.
La investigación destaca las barreras logísticas y financieras como obstáculos importantes para la inscripción escolar. Desde escuelas superpobladas hasta costos ocultos como materiales escolares y vestimenta, muchas familias ucranianas se ven incapaces de navegar las complejidades del sistema educativo polaco. Casi la mitad de los adolescentes mayores dijeron que tenían dificultades para acceder a la educación polaca. El 53% de los cuidadores adultos y el 24% de los adolescentes mayores notaron una falta de comprensión del sistema educativo polaco.
Masha* (16), uno de los niños entrevistados, describió las diferencias entre los sistemas educativos polaco y ucraniano: “Todo estuvo genial, pero no me gustó que después del octavo grado fui al liceo. Estudiamos en el liceo durante cuatro años y yo no quería seguir estudiando otros cuatro años. Así pude estudiar dos años más en una escuela ucraniana e ir a la universidad”.
Muchos niños y adolescentes, incluidos aquellos con discapacidades físicas y cognitivas, enfrentan dificultades adicionales para acceder a la educación debido a limitaciones infraestructurales o diferencias en los sistemas educativos. Las experiencias de intimidación y acoso complican aún más su integración en las escuelas polacas. Aunque muchos adolescentes experimentaron una sensación de seguridad y comodidad dentro de las comunidades polacas, el 14% mencionó haber sido intimidado por sus pares polacos. Además, el 19% de los cuidadores reportaron experiencias similares con sus niños y adolescentes.
“El bienestar mental de los niños y sus cuidadores juega un papel crucial en la matrícula escolar. En las zonas rurales, el 48% de los adolescentes indican que nunca interactúan con sus pares polacos, lo que les genera sentimientos de aislamiento y posible angustia psicosocial. Además, muchos cuidadores, en particular aquellos que encabezan hogares encabezados por una mujer, enfrentan un estrés inmenso y carecen del apoyo adecuado, lo que afecta su capacidad para garantizar la educación de sus hijos”. estresado Alan Moseley, director nacional de IRC en Polonia.
En respuesta a las conclusiones del informe, CARE, IRC y Save the Children Polonia piden medidas urgentes para reintegrar a los niños ucranianos al sistema educativo. Las recomendaciones incluyen aumentar la inversión en el sector educativo, descentralizar recursos para dar cabida a los adolescentes ucranianos entrantes y ampliar los programas de asistencia lingüística y cultural en las escuelas.
“Es profundamente preocupante ver cómo un gran número de niños ucranianos quedan fuera del sistema educativo. Todo niño tiene derecho a una educación de calidad, independientemente de sus circunstancias. Nuestro último informe subraya la necesidad urgente de realizar esfuerzos de colaboración para garantizar que estos niños tengan acceso a la escuela y la oportunidad de construir un futuro mejor. Como dijo una vez Eglantyne Jebb: "Cada generación de niños ofrece a la humanidad la posibilidad de reconstruir su mundo en ruinas". Pero para hacerlo posible, debemos priorizar la educación como un derecho fundamental e invertir en iniciativas que apoyen las necesidades educativas de todos los niños, especialmente aquellos afectados por conflictos y desplazamientos”. destacó Bujar Hoxha, director nacional de Save the Children.
El informe completo se puede descargar esta página.
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Jakub Mejer
CARE Internacional en Polonia
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